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CARACTERÍSTICAS DE LAS CUATRO PARTES DE
Comprensión de lectura
Las tareas serán asimismo de tipología diversa tales como
ejercicios de opción múltiple, de respuesta breve, de emparejar textos y
epígrafes, de rellenar huecos de un banco de ítems, etc.
Las tareas evaluarán la comprensión lectora global y
la específica. La duración aproximada de esta parte no será superior a 60
minutos.
Comprensión auditiva
Los textos se escucharán dos veces y serán de
tipología y fuentes diversas tales como noticias de televisión, previsiones del
tiempo por radio, mensajes telefónicos, etc.
Las tareas serán también de diversos tipos, tales
como ejercicios de opción múltiple, de respuesta breve, de completar una tabla
o un esquema de notas, de emparejar textos y epígrafes, etc.
Las tareas evaluarán la comprensión oral global y la
específica. La
duración aproximada de esta parte será de 30 minutos.
Expresión escrita
La duración total para la realización de este
ejercicio no será superior a 90 minutos.
|
Criterio |
Lo que
evalúa |
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Competencia
pragmática |
El
cumplimiento del objetivo de la comunicación y de la tarea propuesta; la
adaptación del contenido a las convenciones organizativas del texto; la
organización de la información. |
|
Competencia
lingüística |
El
uso de vocabulario, estructuras y formas gramaticales propias del nivel; la
corrección ortográfica y el uso de los signos de puntuación. |
|
Competencia
socio-lingüística |
La
adecuación del registro al destinatario, propósito y situación; el uso de
formas y expresiones lingüísticas condicionadas por lo social: marcadores de
relaciones sociales, fórmulas de cortesía… |
Expresión oral
La primera tarea consistirá en una breve producción
oral monológica y las restantes serán tareas de discurso interactivo.
La producción oral se evalúa con arreglo a los
siguientes criterios:
|
Criterio |
Lo que
evalúa |
|
Competencia
pragmática |
El
cumplimiento del objetivo de la comunicación y de la tarea propuesta; la
extensión de las intervenciones; la adaptación del contenido a las
convenciones organizativas del texto oral. En
la tarea monológica: la
organización y estructuración del discurso fonológico. En
la tarea de discurso interactivo:
la naturalidad en la interacción, el uso de conectores y marcadores de la
conversación. |
|
Competencia
lingüística |
El
uso de vocabulario, estructuras y formas gramaticales propias del nivel; el
ritmo, la entonación y la claridad de la expresión. |
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Competencia
socio-lingüística |
La
adecuación del registro al destinatario, propósito y situación; el uso de
formas y expresiones lingüísticas condicionadas por lo social: marcadores de
relaciones sociales, fórmulas de cortesía… |
La
duración aproximada de esta parte será de 10-15 minutos.
Los temas de comunicación en los que se basarán las
tareas de las cuatro partes de
- Identificación
personal
- Vivienda, hogar y entorno
- Vida cotidiana
- Tiempo libre y ocio
- Viajes
- Relaciones con otras personas
- Salud y cuidado personal
- Educación
- Compras
- Comidas y bebidas
- Servicios públicos
- Lugares
- Lengua extranjera
- Condiciones
atmosféricas
Sitio web oficial
de la Escuela Oficial de Idiomas de Estepona,
centro público dependiente de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía
Con validez en todo
el sitio web, queda claro que:
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(Decreto 204/95, artículo 4, BOJA 136 de 26 de octubre).